Dershane kapatma tepkisi

Dershanelerin kapatılması tartışmalarıyla ilgili olarak görüşlerini açıklayan Eğitim-Sen Şube Başkanı  Ender Pervane, Eğitim Bir-Sen Başkan Şube Başkan Vekili Muammer Karaman, Eğitim-İş Şube Başkanı Ebru Sungar ve Türk Eğitim-Sen 1 Nolu Şube Başkanı Haydar Urfalı, dershanelerin kapanması halinde yaşanacak sorunları sıralayarak, “Altı doldurulmadan alınan bu karar hem ülke eğitimine hem de eğitim camiasına büyük zararlar verir” diye konuştular.

“DERSHANELER MESELESİ FARKLI BAKIŞ
AÇILARINA GÖRE DEĞERLENDİRİLEBİLİR”
Türk Eğitim-Sen 1 Nolu Şube Başkanı Haydar Urfalı, dershaneler meselesinin farklı bakış açılarına göre değerlendirilmesi gerektiğini belirterek,”Siyasi açıdan bakıldığında, bazıları tarafından “güç mücadelesi” veya ülke gündeminden çözüm süreci, enflasyon, mahkemeler gibi dinamiklerin kaçırılmasına vesile olarak görülebilir. Pedagojik açıdan değerlendirildiğinde, öğrencilerin zihinsel gelişimine katkısı olmayan, fırsat eşitliğini bozan veya okullarda iyi akademik eğitim alamayanlara fırsat eşitliği sağlayan, eğitim sisteminin açıklarını kapatan yerler olarak düşünülebilir. Ekonomik açıdan incelendiğinde, aile bütçesine yük getiren, sonrasında iyi bir meslek sahibi olma yolunu açmakla aile bütçesine katkı sağlayan unsurlar olarak değerlendirilebilir. Bunların hepsi ve daha fazlası toplumda düşünülüp tartışılıyor” dedi.
Dershanelerin kapatılmasına rağmen, okullardaki ve halk eğitim merkezlerindeki kursların devam ediyor olması öğrenci ve velilerin akademik ve pedagojik takviyeye ihtiyaç duyacağının da açık bir göstergesi olduğunu da kaydeden Urfalı,”Yoksa eğitim dışı amaç ve sebeplerle dershaneleri kapatmak hem ahlaki, hem de vicdani değildir. Tartışmaların tüm ön yargılardan arındırılarak eğitim sistemimizde dershanelere gerek olup olmadığı, öncelikle pedagojik açıdan değerlendirilmeli, gerekli ise sistem bütünlüğü içinde çözümler üretilmelidir’ şeklinde konuştu.

ASIL SORUN EĞİTİM SİSTEMİNİN
SINAV ODAKLI OLMASIDIR
Eğitim-Sen Şube Başkanı Ender Pervane, kamuoyunda ağırlıklı olarak "dershanelerin kapatılması" tartışmasına indirgenen söz konusu değişiklikler, eğitim sisteminde 4+4+4 dayatması ile derinleşen sorunların daha da içinden çıkılmaz hale gelmesinden başka bir anlam taşıdığını da kaydetti.
‘AKP ile cemaat arasındaki kavganın görünen kısmının eğitim üzerinden gündemleştirilmesi, eğitimde yıllardır yaşanan çürümeyi daha da derinleştirmiştir. Ne AKP’nin ne de cemaatin paralı eğitimin ortadan kaldırılmasına ilişkin bir derdi yoktur, eğitimin ticarileştirilmesi konusunda var olan uzlaşmaları bozulmamıştır’ diyen Pervane açıklamasında şu görüşlere de yer verdi:
“Asıl sorun dershanelerin kaldırılması değil, eğitim sisteminin sınav odaklı olmasıdır.  Anlaşılan, Türkiye`de halen yüzde 3 olan özel okulların oranını yüzde 10’a çıkarmayı hedefleyen AKP hükümeti, Milli Eğitim Strateji Raporunda 2014 yılına kadar dershanelerin özel okullara dönüştürülmesi hedefine uygun olarak 2013–2014 eğitim öğretim yılının sonundan itibaren özel dershaneleri kaldırma kararını yasa taslağı hazırlayarak bir adım ileri taşımayı hedeflemiştir.  Hükümetin "dershaneleri kapatma" girişiminin arkasındaki gerçek, eğitim sistemini sınav odaklı olmaktan kurtarmak değil, özel öğretimi özendirmek ve özel okulları doğrudan kamu kaynaklarıyla desteklemektir.”

“EĞİTİM SİSTEMİ GECEKONDULARI OLAN DERSHANELER ORTADAN KALKACAK”
Eğitim Bir-Sen Şube Başkan Vekili Mauammer Karaman ise, mevcut sistem okulların test tekniğinin dışında kalmasını sağlarken dershanelere test tekniği ile eğitim verdirip üniversitelere giriş için test yöntemi ile sınav yapmadığını belirtti. Bu durumda okullar geri plana düşerken dershaneler öne çıktığını da vurgulayan Karaman ise şunları söyledi:
“Kazanılan başarılarda çocuğun 12 yıl boyunca eğitim gördüğü okullarda harcanan emek bir değerlendirmeye alınmaz iken dershanelerde geçirilen süre elde edilen başarının yegane sebebi gibi gösterilmesi milli eğitim sistemindeki 1 milyona yakın öğretmeni rahatsız etmektedir.
Son 15 yıl içersinde MEB bünyesindeki öğretmenler KPSS de başarılı olmuş öğretmenlerden oluşurken dershane öğretmenleri bu sınavlarda istenilen puanları alamamış öğretmenlerdir. Yani eğer sınavlar bir kaliteyi ortaya çıkarıyor ise MEB öğretmenleri daha kaliteli öğretmenlerdir.Peki ortaya konulmuş kriterleri başarı ile geçen bu öğretmenler niçin dershane okul kıyaslamasında başarısız sayılmaktadır. Bahçesi olmayan, oturacak doğru dürüst salonu bulunmayan apartmandan bozma binalardan çıkan eğitimin sağlıklı olduğunu kim nasıl iddia edebilir. Veya elde edilen başarının tek sahibi olarak dershaneleri göstermek ne kadar akla uygun ve vicdanların kabul edebileceği bir değerlendirmedir.Biz dershanelerin kapatılmamasını ama kapanmasını istiyoruz. Bunun çok basit yolu üniversite sınavları ile okul sınavları arasında koordine ve uyumu sağlamaktır. Eğitim sisteminin gecekonduları olan dershaneler bu yolla ortadan kalkacaktır.”

“SİYASİ MALZEME YAPMALARINA
ASLA İZİN VERMEYECEĞİZ”
Eğitim İş Şube Başkanı Ebru Sungar da dershanelerin kapatılması kararı ile Başbakan Recep Tayyip Erdoğan tarafından yapılan açıklamaları sert bir dille eleştirdi.
“AKP’nin eğitimi ticarileştirmesine ve siyasi hedeflerine alet etmesine izin vermeyeceğiz” diyen Sungar şöyle konuştu:
“Bakanlığın, dershane ve etüt merkezlerinin kapatılmasını içeren bir yasa taslağı hazırladığı basına yansımıştır. Yani, AKP hükümeti eğitim sistemini sermaye sınıfının çıkarları doğrultusunda şekillendirmeye devam edecektir. Eğitim politikaları konusunda iktidarın ve eğitimden sorumlu kurumların, görevlerini yerine getiremedikleri ortadadır. AKP iktidarı döneminde orta öğretim iflas etmiş, dershane sayısı yüzde 100 artmış, devlet liseleri sadece diploma alınan kurumlar haline getirilmiştir. Öncelikle yapılması gereken, eğitimin niteliğini olumsuz yönde etkileyen sınavlara endeksli yapının değiştirilmesidir. Sınav başarısının dershanelere endekslendiği bir yapıda dershane sistemi dışında kalan öğrencilerin sınav kazanması neredeyse imkansız hale gelmiştir. İlköğretimden üniversiteye kadar yapılan sınavlarda çocuklarımız ve gençlerimiz resmen yarıştırılmakta, birbirleriyle rekabet etmeleri istenmektedir. Piyasacı eğitim anlayışının örneği olan bu anlayış bir an önce terk edilmeli, öğrencilere çok yönlü bilgi ve beceri kazandıracak nitelikli bir eğitim anlayışı benimsenmelidir” (Sadi Seda)